韩春亮，中共党员，中学一级教师。1996年参教以来，一直从事一线英语教学并担任英语备考组长和班主任工作。他所在班级多次被评为管理优胜班级、教学成绩优胜班级、省优秀班集体等，个人多次获得优秀班主任、优秀教师、优秀共产党员称号并多次获得寿光市教学成果奖。

　　“合作对话”重塑课堂新生态 

　　在高三42班的一节英语课上，一个腼腆的男生被推选为小组代表，上台讲解小组难题。讲台上，男生虽早已涨红了脸，却还是准确地说出了小组的答案。 

　　韩春亮从教26年，他把课堂当成育人的乐土，倡导“引上路、自己走；扶上马、自己骑”的教学理念。课堂上，他指导学生将基础知识掌握牢固之后，由“主演”变成“导游”，把学生的自主权还给学生。 

　　韩春亮自创的“合作对话式英语教学”将教师和学生的关系定位为合作关系，不仅是教师和学生之间合作对话，学生和学生之间，学生和教材之间，都可以合作对话。在这一平等、合作、新颖的学习过程中，学生获得了自主权，更主动、更积极、更活跃，尤其是不善于公开发言的学生更是常常能获得更多的发言机会。 

　　“班级日志”让学生明责任敢担当 

　　 “11月1日，最早赶到教室并进行晨读的同学是王思源、张泽昊、冯雨晨；课间和饭后教室内秩序有所好转，但离我们的要求仍然有距离，希望同学们再加油、再努力，争创文明班级；孙秉恺同学作为地理课代表，提前到教室把早读任务投影完毕，并把答题卡下发至每位同学课桌，该同学做事认真踏实，学习积极主动，被评为‘今日之星’……” 

　　这是从韩春亮记录的班级日志中摘抄的部分内容。2019年以来，韩春亮老师在班级内推行班级日志，记录学生收获的点点滴滴，记录学生的喜怒哀乐，记录每个人成长的脚印。通过班级日志，每一位同学都在参与班级管理过程中感受到自己的责任和义务，感受到自己的一言一行给班级带来的影响，从而形成“人人自觉为班级着想，积极参与班级活动，个个为班级争光”的良好局面。 

　　以心相交 家校拧成“一股绳” 

　　韩春亮性格开朗幽默，为人豪爽大气，他班里的学生也个个积极阳光，充满活力。“俺班学生的性格都随我！”韩春亮这样说。他说的是实话，他班里学生亲切的叫他“老韩”“亮哥”。即使是课间，他办公桌前的学生也是络绎不绝，有来请教问题的，有来讨要苹果的，有来磨牙唠嗑的……无论他的办公室还是他的课堂，永远“热热闹闹”，动力十足。 

　　当得知有学生经常和家长闹矛盾，韩春亮以“当青春期遇到更年期”为题，在班里召开了家长会，并指导家长和孩子每月开一次有温度、有实效的“家庭会议”。有学生在“家庭会议纪要”中写道：以前总埋怨父母不理解自己，现在发现父母挺不容易；有家长写道：以前对孩子的教育方式是家长式、命令式的，总觉得自己是对的，孩子就应该服从。通过家庭会议我意识到，是我和孩子的沟通出现了问题…… 

　　当得知学生家庭困难时，他在尽自己微薄之力进行资助的同时，充分利用周末、寒暑假进行家访，并积极协调申请助学基金；天气骤然降温而学生冬衣单薄，他回家拿来女儿的棉衣；为方便坐班，他从家里拿来桌椅放在教室最后排，随时听课、服务学生。孙安源校长看到他的桌椅后，受到启发，也在更多的班级开始尝试推行“服务桌椅”……他始终和学生“以心相交”和家长“以诚相待”，也赢得了学生和家长的信任和拥护。 

　　助力成长 愿做“梦想合伙人” 

　　别看韩春亮在学校威信很高，同事尊重他，学生喜欢他，家长信任他，他在家却受过“排挤”。孩子小时候，因为调皮，韩春亮批评了几句，孩子跟他顶嘴：“你平时不在家不管我，现在凭什么批评我？”一句孩子气的话，却让韩春亮难过了很久。班主任工作细琐繁杂，从跟晨跑到晚自习，他回家陪伴孩子的时间太少。他曾下决心弥补孩子，可是从来没有“说话算话”。现在孩子本科毕业考上了研究生，学习成绩很好，韩春亮总是笑笑说，“都是他妈妈的功劳”。 

　　因为把一颗心都放在了学校里，韩春亮所带班级的英语成绩在学校名列前茅。学生从“教会”到“学会、会学、善学、乐学”的过程中，一路过关斩将，取得了令人欣喜成绩，也体会到了自主学习的无限喜悦。 

　　“教，是为了不教。”这也是韩春亮的教学理念。因为学生最终都会离开学校，离开老师，走上自我发展之路。所以，教的目的，是让学生掌握自主学习的能力，培养终身受用的能力，拥有长足发展的能力，从而走向美好的未来 

　　“孩子们怀揣着梦想走进现代中学，而老师的梦想就是帮助学生‘实现梦想’，所以说学生的理想就是老师的理想，学生的愿望就是老师的愿望。我愿意和学生成为‘梦想合伙人’，跟他们同心同向同行”。韩春亮这样说，也是这样做的，他和他的学生风雨无阻、披荆斩棘地一路同心同行，共同奔跑在实现梦想的路上。