为系统总结初高中贯通培养模式的实践经验，进一步明确未来方向、凝聚育人共识，10月19日晚，寿光现代中学召开贯通班拔尖创新人才培养专题会议。学校党委书记丁超德作主题报告，贯通班负责人刘鹏副校长主持会议，贯通班全体教师参会，共同为贯通培养“把脉定向、蓄力赋能”。 

　　会议初衷：立足长远，构建育人新范式 

　　本次会议的召开，源于学校对拔尖创新人才早期培养模式的深入思考与积极实践。自2024年9月正式成立贯通班、开启“2+4”初高中贯通培养新模式以来，学校在打破学段壁垒、整合教育资源、衔接课程体系等方面进行了有益探索。但同时面临“部分教师学段衔接意识不足”“课程内容梯度设计不够精准”“特优生个性化培养方案待完善”等现实问题。 

　　此次会议既是对过去一年“摸着石头过河”实践经验的系统复盘，更是站在新起点上，对贯通培养核心理念、战略路径与管理措施进行系统深化升级，最终构建一套“理念清晰、路径明确、措施具体、效果可评”的现代育人新范式。 

　　核心目的：统一思想，明确战略路径 

　　会议围绕“如何让贯通培养从‘有模式’向‘高质量’转变”，确定三大核心目的，为后续工作划定“路线图”。 

　　一是强化核心理念：进一步强化“深化初高中贯通融合”的认知，推动教师从“单一学段教学”思维转向“六年一贯制育人”思维，将培养关口前移。通过知识衔接、能力递进、思维贯通，避免“初中优秀、高中断层”现象。 

　　二是明晰培养布局：以学生成长规律为依据，清晰勾勒“三段六阶”培养路径，明确各阶段知识目标、能力目标、素养目标，让每个学段的教学都“有方向、有重点”。 

　　三是确定行动路径：确定“新奥赛战略”“强基计划对接”“裸分冲击顶尖学府”为支撑的“三箭齐发”核心路径，为不同特质学生提供个性化成长通道。 

　　会上，丁超德书记结合全国拔尖创新人才培养政策导向与学校实际，做出重点强调：学校的终极目标是“创办一所适合每一个孩子拔尖创新成长的学校”——让有学科特长的学生能在奥赛、强基中突破，让综合能力强的学生在高考中领跑，让每个潜力学生都能找到自己的成长赛道，实现“人人可出彩、个个能拔尖”。 

　　预期效果：凝聚合力，推动实践深化 

　　此次会议不仅仅是一次工作部署，更是一次理念共鸣、路径共识、行动共振的动员会。会议将从四个维度推动贯通培养工作走深走实。 

　　理念再升华，从“被动执行”到“主动设计”：“贯通融合”理念深入人心，引导教师自觉站在学生长远发展的高度思考教学，主动对接高中乃至高考要求，优化教学内容与方法。 

　　路径更清晰，从“模糊探索”到“精准发力”：全体贯通班教师对培养的战略布局和三条主要路径有了更统一、更清晰的认识，确保每一步教学都“瞄准靶心”。 

　　措施更优化，从“宏观要求”到“具体细节”：会议围绕教学管理、教师赋能、特优生培养等提出的原则性、导向性要求，推动各年级、各学科细化方案，确保理念落地。 

　　合力再增强，从“单打独斗”到“团队协作”：通过交流与部署，进一步强化了初高中教师团队之间的协作意识，为联合教研、跨学段学情分析、特优生跟踪培养奠定坚实基础。 

　　本次会议是寿光现代中学贯通培养工作“承前启后、继往开来”的关键节点，标志着学校在拔尖创新人才早期培养的道路上，正式从“探索实践期”迈向“系统深化期”。接下来，学校将以此次会议为起点，一步一个脚印，持续完善贯通培养“理念-路径-措施-保障”完整体系，真正把“贯通融合培养创新英才”的目标落到实处，形成可复制、可推广的校本培养经验，为潍坊、寿光拔尖创新人才培养贡献“现代力量”。