在寿光现代中学，张瑞荣老师以其二十余载的讲台坚守，生动诠释了一名优秀化学教师与备课组长的专业素养。她凭借独特的育人智慧，先后荣获寿光市优秀教师、寿光市最美教师、寿光市教学能手等荣誉称号，并获得潍坊市教学成果奖等奖项。在长期的一线教学生涯中，她将化学智慧融入教育——以“催化”之法，成就育人之美。 

　　催化思维，让知识“看得见” 

　　作为一名化学教师，张瑞荣不仅传授知识，更致力于创新教学方法，激发学生思维，让抽象的化学概念变得生动易学。 

　　面对学生难以理解的分子结构、化学反应机理等内容，她不是简单地重复定义，而是精心制作多媒体课件，以动态模拟展示水分子的分解过程，用三维模型呈现晶体的空间结构，让枯燥的化学知识“活”起来、“动”起来。在她的课堂上，原本晦涩的“电子云”“化学键”变得直观易懂；课后，她还通过在线教学平台，为学生推送拓展资料与实验视频，使学习突破课堂45分钟的局限，极大地激发了学生的探索欲。这种对专业的执着与创新，使她的课堂始终充满吸引力，张老师也成为学生眼中“能把难题讲得像故事一样有趣”的老师。 

　　催化成长，让潜能“被看见” 

　　在张瑞荣的教育理念中，教师应如一名“转化工程师”，既要传授知识，更要催化学生成长，激发其内在潜能。学生小林的故事正是这一理念的生动写照。因家庭变故，小林一度成绩下滑，性格也变得封闭。面对这种情况，张瑞荣没有急于为他补习功课，而是先从心理关怀入手，生活中给予细心关照，早餐时会多带一个面包给他，天冷时不忘递上一盒热牛奶。这些看似平凡的举动，逐渐融化了小林心中的壁垒，让他愿意敞开心扉。课堂上，张瑞荣为他精心设计“跳一跳能够得着”的问题，并在小林答对时，及时给予真诚的肯定。一次次看似不经意的激励，逐渐激活了小林的学习信心，学习动力被重新点燃，化学成绩也稳步提升。最终，在高考中他实现了令人惊喜的自我突破。 

　　小林的转变，只是张瑞荣教学生涯中众多“被看见”的成长故事之一。在她眼中，每个学生都蕴含无限潜能，只要给予恰当的“催化条件”，就能释放出意想不到的能量。 

　　催化团队，让优秀“能延续” 

　　“一个人的力量是有限的，但团队的力量是无穷的。”作为高三化学备课组长，张瑞荣将培养年轻教师视为自己的重要责任，如“领航员”一般带领他们在教育之路上稳步前行。 

　　她为年轻教师制定详细的培养计划：从教学设计的逻辑梳理，到课堂互动的技巧运用；从作业的分层设计，到教学反思的深度总结，每一环节都亲自指导。年轻教师准备公开课，她会逐字审阅教案，反复陪伴磨课，甚至模拟课堂上可能出现的突发情况；课后，她又组织复盘，分析哪些环节可以优化，哪些方法值得推广。在张瑞荣的引领下，组内多名年轻教师成长为骨干，高三化学组也成为学校的“明星备课组”。 

　　张瑞荣常说，教育如同一个精心设计的化学反应——唯有当温度（关爱）、压强（期待）、浓度（投入）都恰到好处时，才能发生最精彩的“反应”。未来，她将继续在寿光现代中学这片教育沃土上踏实耕耘，用心育人，见证更多生命的美丽绽放。