深耕高三英语教学十五年，李桂萍老师始终笃信：没有不适合学习的学生，只有尚未被找到的方法。作为备课组长，她牵头深耕教学、凝聚团队合力，所带班级英语成绩始终名列前茅。这背后，是她精准的教学策略与深沉的教育温度。 

　　她的课堂从不依赖“题海战术”。开学初，她为每个学生建立“英语学习档案”，精准定位从词汇、语法到听读写各模块的薄弱点。针对部分学生完形填空逻辑推理频失分的问题，她推动备课组设计“分层专题突破”方案：每周精选真题，引导学生标注线索、整理“逻辑错题本”；对写作薄弱的学生，她发起“佳句仿写+话题积累”活动，并逐句批改、精准反馈。她常说：“教学如医病，找准症结，才能开出良方。” 

　　然而，方法之外，她更看重“人”的成长——不仅是分数的提升，更是自主学习能力的生根发芽。曾有一位学生在月考中英语成绩不理想，陷入焦虑的同时，更对如何提升感到茫然无措。李桂萍未曾批评半句，而是陪他逐题分析，发现其问题在于“熟词生义”理解不足，更缺乏系统的积累方法。她没有直接灌输答案，而是亲手整理手册，教他如何标注语境、归纳用法，每日陪他背诵五个词条时，引导他自主拓展同类词汇；每周共同研读三篇真题时，着重教他分析出题逻辑、总结解题技巧。渐渐地，学生找到了学习节奏，从依赖老师督促变成主动规划复习，在后续的学习中稳步前行，真正掌握了自主成长的好方法。 

　　“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”李桂萍这样诠释她的理念。她严慈相济，既精准施策，又细腻护航，十五年如一日的耕耘。就这样，她将希望的星火，稳稳种进每一个学生心里。